1 · 理论导读
先读懂概念，再用数据验证。Theory first, then verify with data.
形合 Hypotactic vs. 意合 Paratactic
形合（Hypotactic）：英语重形合，句子靠显性连接手段组织——连接词、从句、形态标记把逻辑关系明白地标出来，句法结构严密，像一棵"树"，主干分明、枝叶有序。
意合（Paratactic）：汉语重意合，句子靠语义逻辑和语境组织——连接手段常常是隐性的，句子像"流水"，顺着意思往下淌，逻辑藏在语义里。
"I shall despair if you don't come."
条件关系由 if 显性标出。——连淑能《英汉对比研究》第 73 页
"The rain fell; the river flooded; the house washed away."
三个分句并列，无连接词，逻辑靠语义。——连淑能《英汉对比研究》第 73 页
本课三条可验证的预测（Predictions）
- 英语文本的连接词密度高于汉语意合文本；
- 英语的平均句长长于汉语；
- 汉语的逗号 / 分句更多，句子短而密。
一分钟 mini 对照：去掉一个词，密度归零
"Because it is late, I must leave."
7 个词，连接词 because × 1。——第 73 页
"It is late, I must leave."
6 个词，连接词 0 个。——第 73 页
同一个意思，有 because 是显性逻辑（形合），没 because 就靠语义（意合）。这就是本课要验证的核心区别。
2 · 数据实验室
点"分析这组"，六项指标与柱状对比图立刻出现。Click "分析这组" to run the numbers.
三组汇总（前三组自编句的平均值，实时计算）
正在计算…
连接词词表（点击展开 / Connective lists）
英文（28 个）：and, but, or, so, because, although, though, if, when, while, since, as, that, which, who, however, therefore, thus, moreover, furthermore, nevertheless, meanwhile, then, after, before, until, unless, whereas, despite
中文（24 个）：因为、所以、但是、但、然而、可是、不过、虽然、尽管、即使、如果、假如、而且、并且、或者、还是、于是、然后、接着、同时、此外、就、才、却、而
中文按最长匹配扫描："然而"计 1 次，不会拆成"然"+"而"；"但是"计 1 次，不会拆成"但"。
3 · 学生动手 · 我的数据
粘贴任意一段英文或中文，先选语言，再点分析；算完可以提交到班级汇总。Your text, your data.
第三步：提交到班级汇总
班级数据墙（全班提交，实时同步）
正在加载班级数据…
| 昵称 | 语言 | 词数/字数 | 连接词 | 密度 | 平均句长 | 提交时间 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 正在加载… | ||||||
教师清空（需 PIN）
下课或新一轮实验前清空全班数据。清空后提交、投票、小测记录全部删除，不可恢复。
4 · 验证环节 · 假设检验
先看"数据怎么说"，再投票：证实 / 证伪 / 存疑。Vote after reading the data.
5 · 课堂讨论
结合刚才的数据，小组讨论 3–5 分钟，派代表发言。Discuss in groups, then share.
-
翻译时，汉语意合句译成英语为什么常常要"补"连接词？
讨论提示
想想"显化"（explicitation）：英语读者习惯显性逻辑，译者把汉语里隐含的因果、转折关系用 because、although、so 等标出来，译文才符合英语读者的期待。这也是机器翻译最容易"翻得生硬"的地方之一。
-
机器翻译处理意合句时最容易出什么问题？
讨论提示
意合句的逻辑藏在语义和语境里，机器看不到显性标记，容易"猜错关系"：该转折的翻成并列，该因果的翻成顺承；或者反过来，过度添加连接词，把简洁的汉语翻成啰嗦的英语。
-
数据显示汉语连接词密度低，能不能说"汉语没有逻辑"？为什么？
讨论提示
不能。密度低只说明连接手段不同，不等于没有逻辑：汉语的逻辑由语义顺序、语境和常识承载，"雨下得很大，他们照样干活"里转折关系清清楚楚，只是没写"但是"。评价一种语言，不能拿另一种语言的尺子当唯一标准。
6 · 评价 · 课堂小测
三道题，点选项即时判对错；答完显示得分，可以提交到班级统计。3 questions, instant feedback.
7 · 教师指南
点击展开查看 45 分钟课堂流程、教学提示与课后作业。For the teacher.
45 分钟课堂流程（点击展开）
| 环节 | 时间 | 内容 |
|---|---|---|
| 导入 | 5 分钟 | 用 73 页 mini 对照开场：同一句有 because / 没 because，密度 14.3 → 0，问学生"逻辑去哪儿了"。 |
| 理论导读 | 10 分钟 | 讲清形合 / 意合定义与两句定义例句，提出三条可验证的预测。 |
| 数据实验 | 15 分钟 | 学生分组跑第一至三组数据，再亲手分析第四组教材原句；每人粘贴一段自选文本，提交到班级汇总。 |
| 验证讨论 | 10 分钟 | 对照"数据怎么说"投票 H1–H3，讨论三道讨论题。 |
| 小测总结 | 5 分钟 | 三道小测即时反馈，总结"程度之别"，布置课后作业。 |
教学提示
- 第一组"就"的反例：汉语意合版"他很累，早早就睡了。"里的"就"会被计为连接词，密度 12.5 反超英文版 10。这是小样本噪声的教学点：单个数字会骗人，结论看汇总。
- 第四组只看连接词密度：教材长句平均句长（英文 27）远高于前三组短句，不要拿平均句长和短句组直接比；这一组比较的是密度（英文 7.41 vs 汉译 0）。
- Supabase 休眠：免费项目闲置 7 天会暂停，上课前一天打开一次本页（或点一次刷新）即可唤醒；首次唤醒加载会慢几秒，属正常现象。
- 网络不佳时：本地分析（数据实验室、学生动手分析、小测判分）不依赖后端，断网也能做；只有提交、投票、数据墙、统计需要联网。
课后作业
用书 74 页例 2 跑一遍数据，并与例 1 对比密度：
英文："When I try to understand what it is that prevents so many Americans from being as happy as one might expect, it seems to me that there are two causes, of which one goes much deeper than the other."
汉语："为什么如此众多的美国人不能如想象中那样幸福？我认为原因有二，而两者之间又有深浅之分。"
思考：例 2 英文里的 when、what、that、which、of which 有几个算连接词？汉译里"为什么""而"算不算？下节课汇报。
8 · 教师统计视图
全班数据汇总：平均密度、提交分布、投票分布、小测得分分布。Live class statistics.
点"刷新统计"查看全班数据。